離開熟悉的土地　來台重新發芽
來自越南會安的陳黎江翠，畢業於越南峴港大學。15年前，她因家庭與孩子教育的考量來到台灣，人生也從此展開另一段旅程。不過，她的台灣生活並非從此定居，而是分成兩個階段。

當時，她與先生在越南工作時認識、結婚，婚後仍留在越南工作。後來為了孩子的教育，她先來台學習中文，懷孕、生產後又回到越南，直到孩子3歲開始上幼兒園，才正式在台灣定居。先生則因工作長期留在越南，平均一、兩個月才回台一次，而她一個人與公婆生活了13年，直到近兩年才搬出去。

「我那時候好像一顆種子。」她形容，離開熟悉的土地來到陌生的台灣，不知道自己能不能適應、能不能發芽。如今回頭看，她卻覺得台灣讓自己重新學習、認識自己，也找到人生新的方向。

一句耐心解釋　讓陌生土地有了溫度
初來台灣時，語言與生活適應都是挑戰，但最讓她印象深刻的，反而是陌生人的善意。中文還不流利時，有人願意多解釋一次；不知道怎麼辦事情時，也有人停下來幫忙。對別人而言或許只是小事，對離開家鄉、身邊沒有家人的她而言，卻是一份很深的溫暖。

她慢慢發現，來到陌生的地方，最害怕的不一定是不會做什麼，而是「如果遇到困難，我可以找誰？」而台灣讓她知道，即使身邊沒有家人，也可能遇到願意伸手幫忙的人。這些經歷也影響了後來的她，如今從事教學與翻譯，她總提醒自己，當年有人願意多花一點時間理解她，現在的自己，也應該多花一點時間理解別人。

不過，真正辛苦的還有刻板印象。十多年前，當人們知道她是越南人，有些人甚至還沒認識她，就先猜測她是因為家庭環境不好、嫁來台灣賺錢，再把錢寄回娘家。這些話曾讓她難過，也讓她感到委屈，「你還沒有機會告訴別人你是誰，你的身分就已經先替你說話了。」

後來，她不再急著證明自己，而是選擇用時間和行動讓人重新認識越南人，也重新看見自己的價值。

從學中文的人　成為教越南語的老師
如今的陳黎江翠，同時擁有老師、翻譯人員與研究生三種身分。她曾在高師大學習兩年多中文，目前進入高師大東南亞學碩士班進修，並在各級學校教授越南語，也配合警察機關擔任中越雙語翻譯。三種角色看似不同，對她而言，卻都在做同一件事——成為台灣與越南語言、文化之間的橋樑。陳黎江翠目前在各級學校教授越南語，也投入越南文化教材與繪本的設計，希望讓台灣孩子透過語言認識越南文化。（圖／陳黎江翠提供）

教學過程中，她也逐漸找到自己的方向。除了設計教具、整理教材，目前更規劃越南語教材與越南文化繪本，希望結合碩士論文，把研究真正帶進教學現場。她期待有一天，這些教材不只是留在電腦或論文架上，而是能被老師使用、被學生翻開，讓原本不了解越南的孩子，開始願意認識另一種文化。

其中一名學生曾讓她特別有感。一名新二代男孩剛開始上越南語課時十分抗拒，甚至對她的身分與人生經歷充滿質疑。她沒有放棄，而是選擇留下來和他聊天，慢慢理解孩子背後的家庭處境。幾次後，孩子不但願意學習，還主動選擇越南語，並告訴她：「謝謝老師，跟你聊天我覺得很開心。」這讓她感受到，教育真正改變的，不只是語言能力，也可能是一個孩子看待自己與他人的方式。

不只是找到位置　更希望留下價值
走過15年的台灣生活，陳黎江翠最大的改變，不只是中文變好，而是開始重新看待自己的「不一樣」。過去她曾把不同視為不足，現在卻認為，同時懂得越南語、中文，又生活在兩種文化之間，反而是自己的優勢。

她希望台灣對新住民能從「接納」再往前一步，真正看見並肯定每個人的專業、能力與夢想。她也期待長期投入教育、文化與社會工作的新人住民，能有一條努力、被評估，也被肯定的道路。

「以前，我努力讓自己在台灣找到位置；現在，我更希望自己能夠留下價值。」對陳黎江翠而言，越南是生命最初的根，台灣則是讓她繼續生長的土地。她希望把越南的語言與文化帶進台灣教育，也把在台灣獲得的知識與成長回饋給這片土地。

如果自己的努力，能讓孩子多了解一種文化、學會尊重差異，她認為，這就是自己最想留下的意義。
從當年獨自來台、努力適應生活，到如今將越南語言與文化帶進教育現場，陳黎江翠希望用自己的方式在台灣留下價值。（圖／陳黎江翠提供）