宜蘭縣宜萱婦幼關懷協會積極參與新住民相關活動，推廣孩子視野。
十年來，宜蘭縣宜萱婦幼關懷協會培養出五位總統教育獎(其中新住民二名)、三位總統教育獎之奮發向上獎，高中會考、大學學測、統測，均有人滿級分，十餘名考取國立頂尖大學和知名大學。今年經本會推薦一人榮獲保德信志工親善大使獎(全國唯二)、四人獲羅東鎮優秀青年獎，一名獲總統教育獎、三名獲宜蘭縣孝行獎、其中一人榮獲全國孝行獎。每位孩子都能依志願考取理想高中、高職或大專院校。孩子們在各項個人縣級和全國各項比賽中，也都有優異的成績表現，深獲好評。
協會對外表現成績卓著，很多家長詢問我們，如何調教出優秀逆境上進的孩子？
孩子的管教問題也困擾協會多時，尤其服務的孩子來自不同的原生家庭，不同的學校及年級，甚至不同的國家，面對不同文化和背景。初期我們除了到處取經求教外，同時嘗試用各種方式來處理和解決，或有成功，或有失敗。逐漸在失敗的案例中累積經驗，讓我們找到因應之道。
不管是新住民孩童或是台灣孩童，在提供脆弱兒少在安全、被愛與關懷的環境中，課程內容不以課業輔導為原則，著重文化藝術教育、品格教育、生命教育、生活教育（如學習做家事）、生涯發展等為學習活動主軸，執行成效良好。本會另採取多元才藝，適性發展，個別及團體輔導，孩子們大多認識到逆境上進和知福惜福的道理，在品行、修養、學業多有所增進，少數行為偏差者，都有所改善。同時與家長建立良好溝通管道，使大部分的家庭及孩子的問題，得以獲得適時和適宜的解決。
有關孩子的管教方式，千奇萬變，參閱各個教育家、學者、專家，立論，都有其道理，但也互相矛盾和衝突，可謂眾說紛紜，令人莫衷一是，似乎無一成不變的法則。
讓孩子體驗多元文化發展潛能也是教育的重點
我們在反詢問家長和孩子，孩子喜不喜歡做家庭作業及功課時，不管成績好或學習落後的孩子，都回答：「不喜歡！」問其為何不喜歡？不是說不出原因，就是說無聊或喊累之類的答案，總而言之，回答都說不出真正原因。經過我們觀察的結果發現，孩子做家庭作業及功課，老師或家長都把它當成一種學生應做的義務，也就是孩子做功課，做好是應該，做不好是不應該，只有處罰沒有獎勵。如此的做法，孩子怎麼會喜歡？
很多家長望子成龍，望女成鳳，都不希望孩子怠惰或墮落，所有孩子從小就被教育要努力讀書才有出息，要乖要聽話，但往往事與願違，越怕孩子學壞，孩子偏偏往壞的方向發展。很多家長「捏驚死，放驚飛」，對於孩子應採放任或嚴厲方式，無法恰當拿捏，無一準則，造成孩子行為的偏差。
有鑑於孩子的管教諸多問題，我們認為孩子能主動學習，比被動式或強迫性接受來得有效。如何激發孩子主動學習？我們認為與孩子共同規畫未來目標是最重要的事。
首先確定孩子未來的職業或想從事的工作，要耐心聆聽，聽取孩子的志向，不管孩子提出是天馬行空或胡說八道，我們都應表示尊重和支持，不宜當場否決或反對，但要孩子體認到，父母師長不可能陪伴一輩子，而自己的未來要靠自己開拓和決定，不可輕率決定，一旦決定，就要矢志奉行。還要讓孩子感受到父母、師長，想幫他們圓夢或協助達成的心意，而不是百般阻擾、限制和干涉，如此孩子必欣然接受和真心為自我的承諾和期許負責。
我們堅信「荏荏馬，也有一步踢」、「天生我材必有用」，每個孩子都有他的長才，將來都有他一片發展的空間。我們也要讓孩子相信自己是唯一、是獨一無二，從自信和肯定自我做起，心存善心，善待自己和善待身邊周遭的人，進而服務社會和人群，發揮生命存在的意義和價值。
因此，家長需不斷與孩子修訂其人生目標，俟其確定目標，再依此目標，讓孩子自行摸索，欲達此目標應具備怎樣的條件，和自我檢視不足、欠缺之處，應如何充實、彌補，我們只從旁被動的提供資源和協助，一切以孩子為主，因勢利導，順勢而為，孩子有了明確的人生目標，生活和學習就不會茫然和無助。如此，孩子將視學習不再是一件苦差事，必能激發孩子的上進心和潛力，孩子必能主動學習，快樂的學習，有效率的學習。
作家/宜蘭縣宜萱婦幼關懷協會前理事長 藍靜宜
、吳德昌理事長(右一)與全體學員課堂後合影.jpg)
