自五月以來，台灣疫情升溫，全國升至三級警戒後，為了防堵新冠肺炎的擴散，確保孩童的健康安全，教育部宣布全國各級學校停課，改以居家線上學習的方式。
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新的防疫生活帶給人們更多不一樣的體驗，待在家的時間拉長，不只有更多能夠加以安排的時間，亦有不少線上課程免費公開。然而，在人們對3C產品的依賴逐漸升高的時代，對於許多現代人而言，若是手機不在身邊，不但非常不方便，甚至會產生焦慮。
在人與科技愈來愈親密的狀況下，仍有部分偏鄉地區的家中沒有3C電子產品。根據兒福聯盟6月的統計，在303所學校中，有12.5%的偏鄉小學表示，超過八成的學生需要使用學校提供的設備才能參與線上課程。
根據全國教育實習資訊平台的資料，全台共有1,205間被歸類為偏鄉學校。由於交通不便、人口外流等諸多原因，偏鄉地區的資源不足，連帶影響學生的教育資源不平均。為此，政府積極推動「偏鄉數位應用精進計畫」，由八個部會共同參與規劃執行，包含國家發展委員會、原住民族委員會、內政部移民署、教育部、勞動部勞動力發展署等，目的是為讓社會上的所有人享有數位平權。
「偏鄉數位應用精進計畫」的四大策略及十項執行方法。（圖／取自偏鄉數位應用精進計畫官網）
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改善偏鄉教育不僅需要政府的推動，亦要有民間一齊協助。兒福聯盟舉辦線上座談會，持續為台灣的偏鄉教育付出心力。疫情嚴峻，共體時艱，有餘裕者向需要幫忙的族群伸出援手，一齊撐過難關。
