教育部自106年推動學校社區共讀站計畫，截至113年已補助851所國中小建置共讀站，透過完善硬體設施，營造良好閱讀氛圍，並開放學校圖書資源供社區居民共享，使閱讀風氣向社區擴散，提升全民閱讀素養。
高雄市旗山國小共讀站以「魔法圖書館」為設計概念，融合旗山在地建築語彙與色彩，並加入魔法元素，打造猶如魔法學院般的閱讀空間。館藏涵蓋旗山歷史相關繪本與叢書，引導讀者深入了解在地文化。學校更善用共讀站舉辦社區共學活動，如在地閱讀、與作者對談、青銀共讀等，豐富社區閱讀資源。
南投縣爽文國小則以地方產業龍眼與蜂蜜為設計靈感，邀請耆老分享在地歷史文化。共讀站入口採蜂巢意象，內部設計寬敞開放，營造自由舒適的閱讀環境，學生與社區民眾可自在閱讀，搭配輕音樂，享受沉浸式閱讀體驗。
南投縣爽文國小共讀站設計概念結合在地產業龍眼和蜂蜜，以蜂巢做為入口意象（圖／翻攝自教育部網站）
臺中市梧棲國小鄰近臺中港，共讀站設計融入海港特色，以藍色基調、船型流通服務櫃檯及大貨輪造型入口呈現港口風貌。低年級閱讀區設有泡泡漂流軟座墊及飛天鯨魚造型設施，吸引小朋友駐足探索，提升閱讀樂趣。
臺中市梧棲國小共讀站低年級小朋友閱讀區，設計可愛造型的泡泡漂流軟座墊及夢幻逗趣（圖／翻攝自教育部網站）
國教署表示，學校社區共讀站不僅提供優質閱讀環境，更促進社區民眾與親子間的互動交流，使共讀站成為溫馨舒適的學習場域，進一步深化全民閱讀風氣。
