教育部國教署已連續10年推動「夏日樂學計畫」，旨在提供學生暑期增能及學習本土語言的環境，補助國中小學於暑假開設2至4週課程。教育部長鄭英耀於8月12日參訪屏東縣潮昇國小與泰武國小，與學生共同體驗客家文化及原住民族文化課程，並勉勵學校持續創新教學，讓學生在優質校園中快樂學習。
國教署表示，「夏日樂學計畫」強調「暑期增能，做中學習」的宗旨，鼓勵學校以沉浸式、生活化的活動課程為主軸，邀請各領域專家、藝師、耆老及部落文化工作者授課，結合在地特色與學生需求，透過「創新實驗、整合學習」精神與多元文化體驗，提升學生學習興趣及族群文化認同。
12日上午，鄭英耀部長前往屏東潮昇國小，該校以客語及客家傳統文化為課程主軸，結合在地資源與學校特色，讓學生透過自然情境學習本土語言。鄭部長與學生共同參與茶樹蒸餾防蚊液製作、客家獅掛飾製作及客家歌謠學唱，全校洋溢熱鬧氣氛。
客家藝文創作_客家掛飾（屏東縣潮昇國小）（圖 / 翻攝自教育部官網）
下午，鄭部長造訪吾拉魯滋部落的泰武國小，該校已連續9年辦理夏日樂學課程，聚焦排灣語教學，課程內容涵蓋部落生活及山林教育，學生隨部落藝術家學習手工藝或向耆老學釀酒，從中認識自我族群文化。訪視期間，學生透過勇士舞及婚禮之歌展現學習成果，鄭部長也親自參與製作象徵生命孕育的陶壺、傳統美食吉拿富及賜福串珠，體驗排灣族文化之美。
製作賜福串珠（屏東縣泰武國小）（圖 / 翻攝自教育部官網）
國教署強調，「夏日樂學計畫」讓各校找到自身特色，學生展現快樂學習、創意與參與熱忱，暑假不再只是休息時間，而是延續學習、拓展視野的好時機。
