對李昀軒而言，「新二代」這個詞，並不是從小就緊緊貼在身上的標籤。他在南投長大，童年與多數同齡孩子沒有太大不同，直到某些時刻，他才突然意識到，原來自己在別人眼中，可能被歸類在某個框架裡。母親是越南人、父親是臺灣人，這樣的家庭背景，在他成長初期並未帶來強烈的認同拉扯，反而是在一次次與外界碰撞之後，慢慢留下痕跡。

「小時候其實沒有特別去想這件事。」他說，真正讓他第一次感到不舒服的，是國小時的一次爭吵。當同學脫口而出一句「你媽媽就是越南人啊」，那句話本身是事實，卻在當下變成一種攻擊。年幼的他說不出反駁，只能把那份委屈帶回家。母親的反應卻出乎他的意料，拉著他就要回學校找老師理論。那一刻，他感到害怕，也感到丟臉，拼命阻止母親前往，但正是那個行動，讓他第一次明白，原來這個身份並不需要被吞下去忍耐。

被看見，也被誤解的成長過程
如果說童年時期的經驗是一顆種子，那麼高中，則是它開始發芽、卻長得有些歪斜的階段。國文成績表現亮眼，讓他成為老師口中的「榜樣」，但那句「他媽媽是越南人，國文卻考得這麼好」的稱讚，在多年後回頭看來，卻藏著令人不安的預設。「當下我其實是開心的，因為我被肯定了。」他坦言，真正意識到這句話的問題，是在大學之後。

那是一種更隱微的標籤，不是貶低，而是把「越南」與「不擅長國文」默默連結在一起。這樣的經驗，讓他開始理解，歧視不一定是惡意的，有時候它披著善意的外衣出現，卻同樣會在心裡留下痕跡。

走進行動之後，身份才開始發聲
進入大學後，李昀軒的視野明顯打開。他就讀臺灣語文與傳播學系，開始接觸更多來自不同背景的新二代朋友，也在學校計畫的支持下，真正走進「行動」之中。帶著補助，他和夥伴前往偏鄉國小，教孩子們越南語、一起做越南料理，用文化而非標籤，讓小朋友認識不同的世界。

其中一次營隊結束後，孩子們在夜裡寫下卡片，隔天親手交到他們手中。「那一刻我真的快哭了。」他沒想到，文化課程不只沒有距離感，反而讓孩子產生好奇與嚮往，甚至有人說將來想去越南看看。那次經驗，讓他第一次清楚感覺到，新二代的身份，不只是被詢問、被解釋的存在，也可以成為影響他人的力量。

同一段時間，他也因為這個身份，認識了許多意想不到的人。從新二代前輩、文化工作者，到紀錄片導演，這些連結，讓他看見更多可能性，也確定自己想走影像與文化的路。走進偏鄉校園，李昀軒用語言與美食，帶孩子認識越南文化。（圖／李昀軒提供）

在家庭與語言之間，重新靠近自己
真正讓他與越南連結更深的，來自一次回鄉拍攝紀錄片的經驗。外婆自學中文、在越南教書，為了與家人溝通而不斷精進語言；母親與外婆，跨越世代與國界，形成一條特殊的語言軸線。拍攝過程中，他開始重新學習越南語，即使只是簡單單字，也讓彼此的距離更近。

「那是一種慢慢靠近她期待的樣子，也靠近我自己想成為的樣子。」他這麼形容。語言不再只是工具，而是一條回家的路。

如今，他擔任校內薪二代基地的社長，試圖打造一個不強迫、不標籤的空間，讓仍在摸索身份的年輕人，可以安心坐下來聊天、行動、嘗試。他知道，並不是每個人都準備好承認這個身份，但他希望，至少有人能先走一步，讓後來的人不那麼孤單。

「要先知道自己是誰，才不會那麼容易被取代。」這句話，是他一路走來的體會，身份不是用來加分或消耗的工具，而是一個讓人站得更穩的起點。
「要先知道自己是誰，才不會那麼容易被取代。」這句話，是李一路走來的體會（圖／李昀軒提供）