隨著短影音的盛行，社群媒體成為主要資訊來源之一，但內容碎片化與過度娛樂化的現象，也對學生的媒體識讀能力帶來挑戰。教育部提醒家長，應透過陪伴與引導，幫助孩子培養健康的網路使用習慣，提升數位素養。
短影音雖富娛樂性，但多為精心設計的演出，家長應協助孩子建立批判性思維，避免盲目接受內容，並認識其中隱含的價值觀。同時，建議親子共同訂定3C使用規範，例如設定每日使用時間，並鼓勵參與體育運動、樂器學習或語言課程，以增進人際互動與思考能力。此外，家人可安排「無3C時光」，促進親子關係。
家長應透過陪伴與引導，幫助孩子培養健康的網路使用習慣，提升數位素養（圖／翻攝自photoAC）
為協助學生正確理解網路內容，教育部在「中小學資訊素養與認知網」（https://eliteracy.edu.tw/）設立短影音專區，提供家長與教師相關資源，引導學生認識網路本質，培養正確的使用態度。
值得注意的是，過度使用社群媒體可能影響自我認同，部分學生因過度關注「讚數」或「追蹤數」而產生焦慮，甚至導致情緒低落。專家指出，社群焦慮現象日益嚴重，應重新審視網路內容對心理健康與價值觀的影響。因此，無論是家長、教師或學生，都應將網路視為學習與正向交流的工具，共同營造良好的數位環境，提升媒體素養，善用科技促進學習與成長。
