為確保身心障礙學生的學習權益，教育部國教署持續補助各國立特殊教育學校，提供必要的支持性經費，以提升其學習效果。此外，為促進普通與特殊教育學生的共融學習，國教署亦加碼經費，推動校際合作與交流。
國立新竹特殊教育學校與國立新竹高級中學合作舉辦「特殊才藝學生共學共融共響音樂會」計畫，透過音樂會活動增進師生音樂素養，並提供學生多元才藝展演機會。此計畫依循《身心障礙者權利公約》精神，加強共融學習，並藉由音樂的良性互動，激發特殊教育學生的潛能。
施同學就讀於國立新竹特殊教育學校，因自閉症在口語表達及理解上有困難，自幼接受音樂輔助學習。在該校，施同學透過個別化教育計畫服務，接受社會技巧及生活管理等課程，學習人際互動技巧，有效降低面對人群的焦慮，進而自然輕鬆地學習。
施翬（圖 / 翻攝自教育部官網）
在國立新竹特殊教育學校專業特教教學及親師合作的支持下，施同學多次參加國內外音樂賽事並屢獲殊榮。2023年，施同學受邀參加南韓國際特殊音樂藝術節（ISMAF），成為唯一代表臺灣赴首爾大學音樂交流的學生。2024年，施同學獲得「2024年高中組總統教育獎」的肯定，其積極向上的精神堪為學子楷模。
施翬2023年受邀參加南韓國際特殊音樂藝術節（ISMAF）（圖 / 翻攝自教育部官網）
國教署表示，將持續支持特殊教育學校，完善特殊教育學生所需的學習資源，確保每位學生均能適性發展，展現多元才華。
