為提升學生學習族語興趣並活化課程，教育部國教署持續補助各地教育局處辦理「國民中小學沉浸式族語課程」。該課程在課堂中使用族語作為主要教學語言，透過主題活動與情境生活等方式，並結合社區和部落特色與資源發展，營造沉浸式學習情境。
國教署表示，基隆市立八斗高中為國中部學生設計「返鄉教育文化營隊」，課程涵蓋山海採集、搭蓋戶外教室、林投葉採集與編織等活動。高中部學生擔任課程小老師，並由耆老或族語老師協助教學，讓都會區原住民學生體驗部落生活，了解阿美族傳統文化，同時促進學生凝聚力。
苗栗縣立泰興國小則以實驗教育為基礎，延伸「沉浸式泰雅族語課程」，包括生活會話、傳說故事、耆老對話和部落巡禮。課程依年級進行單詞教學和角色扮演，並透過情境學習和合作學習等多元方法，讓學生在自然語言環境中學習族語，結合部落資源，增加學習趣味和實用性。 
安排學生與耆老上課（圖 / 翻攝自教育部官網）
臺中市立博屋瑪國小針對低年級學生設計「民族數學課程」，由數學與族語教師共同備課，討論課堂分工與數學概念、用詞和布題的族語轉譯，讓學生在學習數學的同時也能熟悉族語。課程還安排了族語闖關活動和每週一句族語教學影片，幫助學生建立語感，提升日常應用能力。 
使用族語教學數學課（圖 / 翻攝自教育部官網）
國教署強調，透過沉浸式族語課程，可以延續族語學習成效，增強學生文化認同，體會原住民文化核心價值。國教署將持續補助學校辦理此類課程，營造口說族語學習環境，實現文化深耕於生活的目標。
