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沉浸式族語課程,促進原住民文化傳承

苗栗縣泰興國小運用部落資源,帶領學生了解在地文化(圖 / 翻攝自教育部官網)
苗栗縣泰興國小運用部落資源,帶領學生了解在地文化(圖 / 翻攝自教育部官網)
新住民全球新聞網】/中文編輯群

為提升學生學習族語興趣並活化課程,教育部國教署持續補助各地教育局處辦理「國民中小學沉浸式族語課程」。該課程在課堂中使用族語作為主要教學語言,透過主題活動與情境生活等方式,並結合社區和部落特色與資源發展,營造沉浸式學習情境。 

國教署表示,基隆市立八斗高中為國中部學生設計「返鄉教育文化營隊」,課程涵蓋山海採集、搭蓋戶外教室、林投葉採集與編織等活動。高中部學生擔任課程小老師,並由耆老或族語老師協助教學,讓都會區原住民學生體驗部落生活,了解阿美族傳統文化,同時促進學生凝聚力。 

苗栗縣立泰興國小則以實驗教育為基礎,延伸「沉浸式泰雅族語課程」,包括生活會話、傳說故事、耆老對話和部落巡禮。課程依年級進行單詞教學和角色扮演,並透過情境學習和合作學習等多元方法,讓學生在自然語言環境中學習族語,結合部落資源,增加學習趣味和實用性。 安排學生與耆老上課(圖 / 翻攝自教育部官網) 

臺中市立博屋瑪國小針對低年級學生設計「民族數學課程」,由數學與族語教師共同備課,討論課堂分工與數學概念、用詞和布題的族語轉譯,讓學生在學習數學的同時也能熟悉族語。課程還安排了族語闖關活動和每週一句族語教學影片,幫助學生建立語感,提升日常應用能力。 使用族語教學數學課(圖 / 翻攝自教育部官網) 

國教署強調,透過沉浸式族語課程,可以延續族語學習成效,增強學生文化認同,體會原住民文化核心價值。國教署將持續補助學校辦理此類課程,營造口說族語學習環境,實現文化深耕於生活的目標。

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