教育部為落實國中小學生的新住民語文課程，推動「新住民語文級別評估機制」，期望透過掌握新住民學生的學習進度，來延續母語傳承，進一步增進文化認同、凝聚家庭向心力。
教育部國民及學前教育署說明，透過研擬「新住民語文級別評估機制」，可以掌握學生的學習起點，獲取語文能力的客觀指標、以及適性分班的依據，若學生在第一次選讀新住民語文課程時，已經具備聽說讀寫等能力，就可以申請級別評估。
母親來自越南的新二代，在選讀越南語課程時，可以透過級別評估且進行分類。圖／教育部提供
延伸閱讀: 譜出美麗「新」世界 蘭陽魔法美容師分享越南多元文化
其中，來自桃園市同德國小的阮同學，就在第一次選讀越南語課程時，通過越南語級別評估，因為優異的表現，將教材的冊數提升至第五冊，帶動更大的學習能力，讓阮同學在各科都有更優異的表現。
阮同學表示，每年暑假時都會回到越南與親人相聚，未來也希望透過更深入的學習、結合語言的優勢，到越南從事電子產業的工作。
另外也有來自中學的學生，表示平日就會用越南語和家人溝通，以半個台灣人、半個越南人為榮，並且規劃參加越南語中高級檢定，勉勵自己拓展更寬廣的國際觀，展現多元文化，還有學生表示希望透過繼續研讀越南語、結合法律學知識，在未來有新住民朋友遇到問題時，能夠提供相關的幫助。
