新北市目前計有25所全校50人以下偏鄉小校，為了在少子化困境中走出創新的教育道路，新北市教育局自105學年起全力挹注經費與人力，針對50人以下國小推動混齡教學，今年更引進16位新進正式教師，穩定發展並優化混齡教學，將偏鄉學童的「孤單獨學」轉變為「群體共學」的課堂風景。
新北市每一所偏鄉學校雖然學生數不多，但都具備在地獨有特色，透過混齡教學並發展特色校訂課程，將鄰近學習階段的孩子們整合在同一班上課，讓孩子們能夠主動互相學習，發揮同儕學習的效果，增進群性發展。濂洞國小劉意婕老師表示，一開始不知該如何著手進行混齡教學，但以「我可以試試看」的念頭，試圖轉變偏鄉學校的課堂困境，透過與教學夥伴們的討論，加上輔導團教學專家的共備機制、專家協作與混齡教學工作坊的專業發展等輔導策略，一步步改變課堂風貌。而教學夥伴們在觀課後的回饋，「這堂課裡，我看不出誰是三年級，誰是四年級，每個孩子都有所成長」，這樣的教學成效，大力支持劉意婕老師持續深耕混齡教學，更讓她今年如願通過教師甄試考上正式教師，繼續在新北偏鄉學校發光發熱。
新北市教育局表示，混齡教學不僅保障偏鄉學生受教權，更讓學校走出屬於自己的在地特色，透過社區連結、資源整合及師資輔導培訓，在新北市偏鄉地區形塑6條教學路線，教師們不僅共同研發混齡課程，學校間也組成策略聯盟，互相提供教學資源，打造出色的教育品牌，吸引願意跨區就讀的家長及學生到校學習，減緩少子女化的衝擊。對於教育局及學校來說，只要有一位學生需要，教育資源就不會斷炊，新北市會持續透過混齡教學與偏鄉教育資源的挹注，讓偏鄉學童接受更完善的教育，也讓小班小校成為全國著名的特色教育據點。
訊息來源：新北市教育局
